Школьники
начали сдавать ЕГЭ. Из всех сообщений о результатах сдачи экзаменов меня
удивило одно1. «...Помощник
руководителя федеральной службы Сергей Шатунов рассказал, что часть результатов
показалась Рособрнадзору подозрительной. По его словам, в 2009 году оценку
"отлично" по биологии и информатике получили слишком много
школьников.
Шатунов
отметил, что "подозрительные" отметки получили ученики школ четырех
регионов России. Однако назвать эти регионы помощник руководителя Рособрнадзора
отказался. Тем не менее, в ближайшее время ведомство проведет проверку и
выяснит причины столь успешной сдачи ЕГЭ в отдельных субъектах страны, после
чего решит, применять ли какие-либо санкции к отличникам и их учителям...»
Вообще-то ЕГЭ
представлялось, как средство для борьбы с коррупцией. Выше приведенное
сообщение свидетельствует, что ЕГЭ вынужден доказывать свою «невиновность»
учителям и школьникам, проявившим усердие в изучении предмета.
Складывается
очень интересная ситуация. Разрешено многообразие учебных программ и авторских
учебников. Однако все многообразие должно вписываться в некие показатели, устанавливаемые
чиновниками. Критерии этих показателей неизвестны.
Вместо
подготовки высококвалифицированных преподавателей и создания условий для их
качественной работы. Что включает в себя и зарплату, и оснащение кабинетов
пособиями, и методической литературой и многим другим, без чего невозможно
наладить качественное обучение. Была создана некая информационная система, цель
которой - быстро обработать результаты экзаменов. Причем эта система
чрезвычайно избыточна, ибо она предполагает, что все учащиеся будут поступать в
институт. Стоит ли заставлять сдавать ЕГЭ тех, кто определенно решил, что он
поступать в вуз не будет? Впрочем, все эти вопросы следует задавать разработчикам
ЕГЭ.
Для того,
чтобы быстро обработать результаты экзаменов, нужно составить тесты таким
образом, чтобы они были машиночитаемы и, следовательно, обрабатываемы с
максимальной скоростью. То есть, все многообразие учебного процесса должно быть
направлено на умение воспринимать машинообрабатываемую информацию. Фактически,
это означает умение работать с шаблонами, легко обрабатываемыми с помощь ЭВМ.
Вопросы творчества в этом случае даже и не возникают.
Основная
задача школьника: уметь работать с формализованными документами. Как будет
восприниматься после школьного курса вузовская программа, уже понятно само собой.
Отсюда и жалобы преподавателей институтов на низкий образовательный уровень
учащихся, а вернее на неумение мыслить логически.
В случае
критических высказываний по отношению к ЕГЭ любят ссылаться на Запад2. Но посмотрим на этот "передовой опыт" повнимательнее, принимая во внимание также и тот факт, что во многих странах после экспериментирования с единым экзаменом от него были вынуждены отказаться. В Великобритании он сохранился, но назначение его сильно изменилось.
«...ЕГЭ в Англии
не более чем важный индикатор. Его результаты для университетов не догма, а
руководство к действию. Университеты выбирают себе студентов по итогам собеседования
с учетом результатов ЕГЭ, имея полную свободу выбора. Если Оксфордскому университету
по итогам собеседования понравился выпускник с одним «А» (аналог нашего
«отлично») и двумя «С» (аналог нашего «удовлетворительно»), потому что его
сочли гением, то он будет принят вместо десяти отличников, получивших одни «А».
ЕГЭ позволяет университетам легче ориентироваться и выбирать лучших...»
«...Важно то,
что отбор абитуриентов в университет длится здесь практически непрерывно
полтора года, и занимаются этим специальные команды профессионалов, работающих
на постоянной основе. Это даже не наука, это - искусство. ЕГЭ - важная, но не
единственная часть запутанной и сложной системы. Вне ее ЕГЭ является
бесполезным усложнением процесса обучения...»
«...Отмечу
только, что в стране с населением в два с половиной раза меньше нашей, в которой
ЕГЭ сдается десятки лет, на проверку работ уходит все лето, и результаты
школьники узнают только в конце августа. При этом из года в год здесь растут
нарекания по поводу качества проверки и объективности оценок...»
«...Понятно, что
«ускоренная возгонка» результатов ЕГЭ в России возможна только потому, что весь
процесс проверки полностью профанирован...»
От себя
добавлю: и не только проверки, но и подготовки тестов.
В заключение,
немного местного колорита. Тиражом 750 экземпляров выпущена книга «Научная элита
Калужской области». Предлагаю вашему вниманию таблицу из этой книги.
ЧИСЛЕННОСТЬ
И СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ ДОКТОРОВ НАУК КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ
НА 01.01.2007 г.
ПО НОМЕНКЛАТУРЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ (ОТРАСЛЯМ НАУК) НАУЧНЫХ РАБОТНИКОВ
Код специальности (отрасли науки)
Наименование специальности (отрасли науки) по номенклатуре специальности научных работников
Доктора наук
численность, чел.
средний возраст лет
01.00.00
Физико-математические науки
74
63
02.00.00
Химические науки
6
73
03.00.00
Биологические науки
51
64
04.00.00
Геолого-минералогические науки
1
70
05.00.00
Технические науки
107
66
06.00.00
Сельскохозяйственные науки
6
61
07.00.00
Исторические науки
1
70
08.00.00
Экономические науки
10
60
09.00.00
Философские
науки
6
65
10.00.00
Филологические науки
11
60
11.00.00
Географические науки
5
70
12.00.00
Юридические науки
-
-
13.00.00
Педагогические науки
10
57
14.00.00
Медицинские науки
53
64
15.00.00
Фармацевтические науки
-
-
16.00.00
Ветеринарные науки
1
78
17.00.00
Искусствоведение
-
-
18.00.00
Архитектура
-
-
19.00.00
Психологические
науки
4
63
22.00.00
Социологические
науки
2
44
23.00.00
Политологические науки
-
-
24.00.00
Культурология
-
-
25.00.00
Науки о Земле
-
-
Прошу обратить
внимание на средний возраст докторов наук. При советской власти Калужская
область позиционировалась, как родина космонавтики и мирного атома.
«Отверточному Детройту», как ныне позиционирует демократическая власть нашу область, понятно,
доктора наук не нужны. При таком подходе к нашей науке борьба против ЕГЭ уже видится
несколько в другом свете. А начиналось все хорошим словом «перестройка».
Впрочем, у
каждого свое восприятие и навязывать свое мнение я никому не хочу, каждый
сделает выводы сам.
1.
http://lenta.ru/news/2009/06/03/suspicious/
03.06.2009,
Рособрнадзор
счел отличные оценки за ЕГЭ по биологии подозрительными.
Образование 
